Breyti Verkefni fyrir hæfniviðmið í textílmennt

Fram eru komnar tillögur að endurskoðun greinarsviða aðalnámsskrár grunnskóla frá 2013. Þar er m.a. ítarlegar farið í þá þætti sem snerta skuli á fagreinunum. Hér eru töflurnar úr tillögunum (bls. 37-38) settar upp með hlekkjum á hvert undir-hæfniviðmið með það að miði að tengja megi þau inn á verkefni eða efni sem miða að því að ná þeim markmiðum.

Markmiðið er ekki að hægt sé að fara í hæfniviðmið og „tikka í boxin“ heldur frekar að gefa dæmi um hvers kyns verkefni megi nýta til að ná þess lags hæfniviðmiði. Slíkt styður við heildstæðari skoðun á efni og þeim kröfum sem kennarar gera til nemenda. Eins er vert að benda á ágæta áminningu úr tillögunni:

<blockquote>„Þegar sjónum er beint sérstaklega að einu hæfniviðmiði þarf að hafa í huga að nám er samfellt ferli og skapandi athöfn, fremur en söfnun afmarkaðrar þekkingar og þjálfun í tiltekinni leikni.“</blockquote>

== Verklag ==

{| class="wikitable"
! Yfirheiti !! Við lok 4. bekkjar getur nemandi !! Við lok 7. bekkjar getur nemandi !! Við lok 10. bekkjar getur nemandi
|-
! Áhöld
| notað einfaldar aðferðir og beitt viðeigandi áhöldum
| beitt grunnaðferðum og áhöldum greinarinnar
| beitt fjölbreyttum aðferðum og áhöldum greinarinnar við formun textílafurða
|-
! Efnisval
| unnið úr nokkrum gerðum textílefna
| unnið úr fjölbreyttum textílefnum
| rökstutt eigið val á textílefni eftir viðfangsefni og efnisvali
|-
! Útfærsla
| unnið eftir einföldum leiðbeiningum
| unnið með einföld snið og uppskriftir
| unnið með snið og uppskriftir, tekið mál, áætlað stærðir og efnisþörf
|-
! Vinnuvernd
| beitt líkamanum rétt við vinnu sína
| beitt viðeigandi líkamsstöðu við vinnu sína
| beitt viðeigandi vinnustellingum og verið meðvitaður um líkamsstöðu sína við vinnu
|}

== Sköpun, hönnun og tækni ==

{| class="wikitable"
! Yfirheiti
! Við lok 4. bekkjar getur nemandi
! Við lok 7. bekkjar getur nemandi
! Við lok 10. bekkjar getur nemandi
|-
! Hugmyndavinna
| tjáð hugmyndir sínar með einfaldri skissu,
| þróað eigin hugmyndir í textílverk og unnið eftir ferli,
| beitt skapandi og gagnrýnni hugsun í hönnun og textílvinnu,
|-
! Sköpun
| skreytt textílvinnu á einfaldan hátt,
| notað fjölbreyttar aðferðir við skreytingu textílafurða,
| skreytt textílafurð á skapandi og persónulegan hátt,
|-
! Fagorð/hugtök
| notað nokkur hugtök sem tengjast greininni,
| útskýrt eigið verk og notað til þess hugtök greinarinnar,
| lagt mat á eigin vinnubrögð og hönnun og notað til þess viðeigandi hugtök,
|-
! Hugmyndavinna (ýmis miðlun)
| nýtt ýmsa miðla til að afla einfaldra hugmynda.
| nýtt helstu miðla til að afla upplýsinga um hugmyndavinnu og útfærslu á þeim,
| notað margvíslega miðla til að afla upplýsinga fyrir hugmyndir að verkefnum sem tengjast textíl, hönnun og útfærslu á þeim,
|-
! Tækni
| nýtt hugbúnað við hönnun eigin mynsturs eða myndefnis fyrir textílvinnu.
| nýtt hugbúnað og tölvustýrð tæki við hönnun og vinnslu eigin verka í textílvinnu.
|}

== Menning og umhverfi ==

{| class="wikitable"
! Yfirheiti
! Við lok 4. bekkjar getur nemandi
! Við lok 7. bekkjar getur nemandi
! Við lok 10. bekkjar getur nemandi
|-
! Efnisfræði
| fjallað um íslenskt hráefni
og unnið með það á einfaldan hátt,
| fjallað um efnisfræði svo sem eiginleika náttúruefna og gerviefna,
| þekkt mun á eiginleikum náttúruefna og gerviefna út frá áferð,
|-
! Merkingar
| gert grein fyrir nokkrum tegundum textílefna,
| fjallað um helstu tákn og merkingar textílefna,
| þekkt mun á helstu táknum og merkingum textílefna,
|-
! Endurnýting
| notað endurunnin efni í textílvinnu,
| nýtt endurunnin efni í textílvinnu og gert grein fyrir endurnýtingu og efnisveitum,
| nýtt endurunnin efni í textílvinnu, gert grein fyrir endurnýtingu og efnisveitum og sett í samhengi við sjálfbærni og umhverfisvernd,
|-
! Menning
| greint nokkur einkenni íslensks handverks í textílvinnu.
| greint og fjallað um hefðir í textílvinnu á Íslandi og sett í samhengi við sögu.
| greint og fjallað um textílvinnu og -verk í samhengi við sögu, samfélag og listir.
|}